Las instituciones educativas deben cumplir con siete pasos para volver a la

Las instituciones educativas deben cumplir con siete pasos para volver a la
El nuevo curso escolar se caracterizará por un modelo híbrido. Xavier Caivinagua / El Mercurio

El 1 de septiembre se iniciará el año escolar 2021-2022 en la Sierra y la Amazonía, y con él viene una serie de lineamientos elaborados por el Ministerio de Educación que busca promover el regreso de los estudiantes a las aulas a través del Plan Institucional de Educación. Continuidad (PICE).

Para el retorno gradual, las instituciones educativas fiscales, fiscales y privadas deben cumplir con los siete pasos que conforman el PICE, entre ellos: calcular la capacidad, contar con el aval de la comunidad educativa, contar con planificación asistencial y establecer el tipo de transporte. para ser utilizado por los estudiantes.

La decisión de enviar niños, niñas, adolescentes y jóvenes, según la ministra de Educación, María Brown, seguirá siendo voluntaria. Sin embargo, en algunas instituciones, principalmente instituciones privadas y comunitarias, se alienta a los padres y representantes a aceptar el regreso de los estudiantes.

Hasta el momento, según datos de la coordinación zonal 6 del Ministerio de Educación, 732 establecimientos educativos ya cuentan con su PICE aprobado en Azuay, Cañar y Morona Santiago. Sin embargo, eso no significa que todos ellos comenzarán a ofrecer clases mixtas el 1 de septiembre.

Cada institución, con su plan aprobado, tendrá la facultad de reiniciar las clases en las aulas, siempre que exista coordinación con los órganos competentes y con las familias.

“Las instituciones nos informan y realizaremos los respectivos seguimientos porque nos apoyamos tanto asesores, auditores, algunos departamentos y administración escolar porque ellos hacen la revisión de bioseguridad”, explicó Johanna Abad, coordinadora zonal 6 del Ministerio de Educación. .

Supere los desafíos

Tras una pausa necesaria, los profesores del régimen tributario regresaron la semana pasada para hacer su trabajo. Hasta que comiencen las clases, los docentes están desarrollando pruebas de diagnóstico y planes pedagógicos que deben ser completados en los 200 días del año escolar para los estudiantes.

Lo que tenemos por delante, para los profesores, será un desafío. Al menos eso es lo que piensa Eulalia Mendieta, que está a cargo de unos 150 alumnos en sus cursos de contabilidad, emprendimiento y fiscalidad.

“Va a ser un desafío, porque este año será diferente a cuando comenzamos el año anterior con la pandemia. Los estudiantes se han convertido en oyentes que no tienen ganas de participar por el solo hecho de estar en la virtualidad ”, dijo Mendieta para el diario El Mercurio.

La pantalla y el encierro no se puede comparar con lo vivido hasta antes de marzo de 2020 en las aulas, donde el docente podía ver al alumno e interactuar con él. Por eso el Ministerio de Educación ha promovido la reapertura de escuelas y colegios.

Además de resucitar a los estudiantes, otro desafío para los docentes será cumplir con el sistema híbrido que el Ministerio de Educación ha propuesto para el nuevo año escolar. Por un lado estarán los alumnos que asistirán a la presencia en determinados días, y por otro estarán los que preferirán continuar en la virtualidad.

Con esto, los profesores tendrán grados divididos. Es decir, preparar clases para quienes asisten y no asisten.

“Vamos a tener una mezcla de todo. Tendremos que repetir las clases para los alumnos que irán a la escuela, para los que quieran seguir en la virtualidad y para los que tampoco puedan. ”Dijo Frank Ríos, profesor de informática.

Para Ríos, este sistema será difícil de seguir si no hay una planificación clara o las herramientas necesarias, como las de algunas instituciones privadas en Cuenca, que han adquirido cámaras y aumentado la velocidad de internet para retransmitir la clase en directo. (que se entrega en persona) a los estudiantes detrás de una pantalla.

Sin embargo, inicialmente, según el coordinador zonal 6 del Ministerio de Educación, es que los días a los que asisten los alumnos, que puede ser una vez a la semana, es un espacio distinto al pedagógico, que se relaciona con lo lúdico y lo emocional. .

“El resto de jornadas se mantendrán, sin embargo, y aspectos en cuanto a contenido, asignaturas en horarios puntuales, con modalidad online. Entonces no es que el docente vaya a hacer este doble trabajo ”, dijo el coordinador.

Si la institución, luego del regreso paulatino, quiere aumentar los días de presencia para ofrecer clases regulares, podrá solicitarlo cuando cumpla con la organización solicitada en el PICE por el Ministerio de Educación.

Reestructuración

Mientras los docentes preparan sus clases, el personal administrativo de las instituciones fiscales que pretenden ofrecer asistencia mixta elabora planes para distribuir a los alumnos en diferentes horarios y días.

Desde ayer, la coordinación de la zona 6 comenzó a compartir los nuevos lineamientos para este año, ya que todas las instituciones deben reestructurar el PICE en base a los siete pasos establecidos por el Ministerio de Educación.

Entre los alistados se encuentra la Unidad Educativa Victoria del Portete Millennium. La institución ya tuvo una primera prueba el 7 de junio, cuando optó por finalizar el año escolar 2020-2021 con asistencia presencial.

Según su rector, Jorge Reyes, los padres quieren que sus hijos regresen al aula, pero para ello se necesita una planificación que cuide la integridad de alumnos, docentes y padres.

Por el momento, lo que propone la unidad educativa es un programa educativo 4/1: cuatro días de clases presenciales y un día de clases presenciales.

“Lo que queremos es que venga un día, por ejemplo, tercero y cuarto, y mañana quinto y sexto … Muchos de los docentes acuerdan volver a la institución porque tienen contacto con el alumno, conocen de cerca cómo el aprendizaje va a participar en las conversaciones ”, dijo Reyes.

Con todo esto, este año escolar se desarrollará por las decisiones de las unidades educativas a través de sus planes operativos y las familias, quienes tendrán la decisión final de enviar o no a los estudiantes a las aulas. (I)

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