De reformas y tesis | Información Ecuador

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Luego del lío que se hizo con la educación de tercer nivel, se ha convocado a un diálogo para repensar las reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior. Bienvenidos a la convocatoria si es democrática y con los agentes de las universidades públicas y privadas así como con representantes de la ciudadanía. Que se recojan las mejores propuestas para su análisis y aprobación. Sobre esta situación, recuerdo la sentencia del Dr. Osvaldo Hurtado, dicha en los años 80 y que contiene una gran verdad: “El país irá a donde vaya su universidad”.

Lo mismo ha sucedido con el país, luego de que se experimentaran reformas arbitrarias y no consultadas con la universidad. A la vista el destino de tres proyectores simbólicos del gobierno de la Revolución Ciudadana: la Universidad Científica Yachay en Imbabura, la Universidad Unae en Azogues y la Universidad de las Artes en Guayaquil, cuyos fallos evitan comentario.

Sin embargo, no todo fue malo, exitoso, por ejemplo, la eliminación de las universidades fantasma y la abolición de los feudos familiares y amigos que se habían apoderado de universidades y colegios, como en esta ciudad. Los líderes políticos, escondidos detrás de la autonomía, no cedieron al cambio y su ideología se mantuvo con palos y piedras. Lamentablemente, lacayos con un capataz de pelo grueso y poco cacumen, hicieron que la universidad se fuera a donde está, confirmando la teoría del político y científico ecuatoriano.

Un tema que siempre estuvo cuestionado fue el de las tesis de doctorado, para algunas carreras inalcanzables, ya que ni los profesores lo lograron. Algunos lo obtuvieron en vísperas de la jubilación o la muerte. En la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, pocos terminaron con el título de doctores, como los casos del filólogo Marco Tello Espinoso con su tesis “La herencia lírica de Cuenca”, obra seria y erudita de enorme aporte a la región. y el país o el filósofo José Vega Delgado con la tesis “Metafísica del Tiempo”, obra de referencia para estudiantes y profesores de la carrera.

Las tesis deben ser solo para el cuarto nivel, porque en un sentido estricto son opiniones documentadas y originales que los autores apoyan, para modificar o enriquecer un campo de conocimiento. Es la conclusión lógica de un problema estudiado científicamente. ¿Puede un alumno de tercer nivel realizar un estudio demostrativo que apoye el razonamiento? (O)

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